复式课堂与精讲多练 |
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引用本文: | 罗宗林,杨道兰.复式课堂与精讲多练[J].小学教学研究,1999(8). |
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作者姓名: | 罗宗林 杨道兰 |
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作者单位: | 湖南资兴市皮石学区教研组,湖南资兴市皮石学区教研组 |
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摘 要: | 一、精讲复式课堂中,教师在进行直接教学的有限时间里,必须遵循“精讲”之教学原则。1.精备“教材”和“学生”。一是精心备好教材。课前教师必须深入钻研教材,明确教材编写的目的。这样,才能正确驾驭好教材,抓住它的“纲”,稳定它的“本”。二是精心备好学生。首先,分层次确立教学目标。一个班级,必有优、中、差生,教师必须针对不同层次的学生,确立不同的教学目标,做到有的放矢,因材施教,达到教育好每一个学生的目的。其次,分层设疑。教学中,教师根据不同层次的学生提出不同的问题,充分挖
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