有感于培训实施者的“无意”行为 |
| |
引用本文: | 徐恩芹,程桂芳.有感于培训实施者的“无意”行为[J].中小学信息技术教育,2009(1). |
| |
作者姓名: | 徐恩芹 程桂芳 |
| |
作者单位: | 山东聊城大学传媒技术学院 |
| |
摘 要: | 自2005年初我国开始实施中小学教师教育技术能力建设计划以来,中小学教师教育技术能力培训(以下简称“培训”)在理论和实践层面都取得了显著成效。在培训实践中,我们发现培训者的资质和水平影响着培训的效果。培训的组织者,尤其是作为领导的组织者,其认识和做法是制约培训效果的关键要素之一。客观上讲,培训的实施者(我们把培训的组织者和培训者统称为培训的实施者)为了更好地落实教师教育技术能力建设计划,做出了很大的贡献,不仅保证了培训的顺利进行,而且通过参与培训促进了个人发展。然而,我们不得不指出,实施者很多“无意”的行为在某种程度上阻碍了培训效果的改进和提高。
|
关 键 词: | 能力培训 实施者 行为 能力建设计划 中小学教师 教育技术 培训实践 组织者 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|