英语阅读教学的多元化解读

<正>常规的英语课堂上,阅读的目的仅仅是借助文本材料来学习语音、语法、词汇、句型,理解文本的浅层涵义,掌握概括主旨大意的阅读技能。阅读可以千篇一律地遵循着"读前热身","读中提问应答","读后小组讨论","教师讲解语言点"这些步骤。执教老师往往将语言知识的讲解上成阅读课的重心,而忽略了国家英语课程标准提出的"激发和培养学生学习英语的兴趣"这一阅读教学的首要任务,忽略了学生语言和心智的平衡发展。根据新课标的要求,我们不能仅仅关注学生知识的获取,更需要关注学生的学习策略,情感态度和文化意识的培养。以《典范英语》的阅读教学为例,多元化的文本阅读可以从语言知识、体裁分析、阅读技能、写作技能、文化意识情感态度五个不同的视角来解读,以实现不同的教学目标,