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| 以史为鉴 开展探究——《文化巨人孔子》教例与评析 | |
| 引用本文： | 顾建英.以史为鉴 开展探究——《文化巨人孔子》教例与评析[J].小学教学参考,2005(6). |
| 作者姓名： | 顾建英 |
| 作者单位： | 江苏张家港市合兴小学 215626 |
| 摘 要： | 【教材分析】本课主要讲述我国古代文化巨人孔子的主要成就,由大学问家”、“大教育家”和“大思想家”三部分内容组成。执教者认为课文对孔子的评价还不够全面,和学生一起研究,对教材进行充实,增补了“政治家”这一部分内容。【教学目标】1.情感目标。通过学习,激发学生珍爱祖国优秀文化遗产的情感,初步培养学生以史为鉴的精神,感知学习历史的现实意义。2.能力目标。(1)初步培养学生的资料搜集、整理、分析能力。(2)尝试探究性学习,初步培养小学生研究人文科学的精神和能力。(3)初步了解历史唯物主义观点,培养学生的发散性思维,激发学生的… |
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