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| “磨课”,痛并幸福着 | |
| 引用本文： | 沈江.“磨课”,痛并幸福着[J].现代教育科学,2012(1):60+74. |
| 作者姓名： | 沈江 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市洛社中心小学 |
| 摘 要： | 我是一个不安于现状的人,对于一些新鲜的事物总是带着一种向往与好奇。当我们学校致力于课改,进行"学研"模式的研究时,我浑身的细胞又被激活了。一有空我就翻开教材,审视曾教过或不曾教过的内容,让思维跳出旧有的形式,洗清原先的痕迹,天马行空般地寻找教材新的生命力。这时,"数学骨干教师研讨例会"——学校数学教研的第三个研究平台就发挥了它的积极作用。午休时间,学校全体数学骨干教师和教研组长集中在一起,大家分析当下"学研式"课堂实践中存 |
| 关 键 词： | 骨干教师 积极作用 学校 数学课 正方形 幸福 课堂实践 研究平台 数学教研 教研组 |
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