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| 一次参与式教师培训的践行 | |
| 引用本文： | 赵明仁,王嘉毅. 一次参与式教师培训的践行[J]. 上海教育科研, 2003, 0(6): 75-76 |
| 作者姓名： | 赵明仁 王嘉毅 |
| 作者单位： | 西北师范大学教科院,730070 |
| 基金项目： | 美国福特基金会北京办事处的资助，资助号码是1005-1960 |
| 摘 要： | 一、“参与式”教师培训的背景 “参与”一词出自管理学、组织行为学,揭示的是成人卷入群体活动的状态,最初是指个体作为一种有形的实体在群体活动时是否“在场”等外显的行为倾向,随着人们对人内在心理特征的重视,研究转向强调个体对群体活动在认知、情感方面的卷入。心理学的研究表明,主体参与性是促进学习者积极学习的心理机制。建构主义认为,个体 |
One Practice of Participant Teacher''''s Training |
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