全环境育人下校园植物景观教育功能与实现路径

良好的校园环境对学生身心和认知发展有着潜移默化的教育功能，对学生创新和实践能力培养有着积极的引导，并提升他们形成积极的世界观、人生观和价值观。本文在全环境育人角度下，整合校园景观育人场所，发挥不同场域优势，服务于学科教学，探索情智和自然教育进课堂，将校园户外景观绿化作为学科教学的场所，尝试多维度打造全环境育人场所，总结归纳出校园景观的设计思路，并提出价值重构：融合学生行为培养、景观设计个性多元、推进体验式教育机制等。比较校园景观异同，发挥学校教师在户外活动中的育人优势，构建起“学科教学—学校管理—景观设计”育人体系：完善植物景观育人场所、根据不同年龄层次设计视觉效果、根据学科课程需求，增加景观使用功能，开发植物造景课程等，探寻出全环境育人下校园植物景观教育功能的实现路径。