| 乡村振兴背景下乡村教师专业发展的困境与突破路径 |
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| 引用本文： | 孔凡会,曾素林,朱玉文.乡村振兴背景下乡村教师专业发展的困境与突破路径[J].现代教育,2022(6):35-38. |
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| 作者姓名： | 孔凡会 曾素林 朱玉文 |
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| 作者单位： | 1. 赣南师范大学基础教育研究中心;2. 华东师范大学教育学博士后流动站;3. 赣南师范大学教育科学学院;4. 江苏省连云港市赣榆区班庄镇新集小学 |
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| 基金项目： | 2017年度江西省高校人文社会科学研究规划项目“中小学研学旅行课程开发机制构建研究”（编号：JY17101）；;2018年度江西省研究生教学改革课题“师范院校小学教育专业教育硕士教学实践能力培养研究”（编号：JXYJG-2018-156）的阶段性研究成果； |
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| 摘 要： | 乡村振兴离不开乡村教育的振兴，乡村教育的振兴关键在教师。乡村教师是乡村社会发展的促进者、乡土文化的传承者、乡村教育的支撑者，但是当前乡村教师的职业认同感不强，专业发展内生力不足，教师培训效果不佳等问题阻碍了乡村教师的专业发展。基于此，应该通过培植“为乡”教育情怀，激发教师专业发展内生力，建立精准化培训模式等途径，促进乡村教师的专业发展，助力乡村振兴。
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| 关 键 词： | 乡村振兴 乡村教师 专业发展 |
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