乡村教师角色窄化及化解 |
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引用本文: | 杜梦杰,陈国华.乡村教师角色窄化及化解[J].现代教育,2022(2):35-39. |
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作者姓名: | 杜梦杰 陈国华 |
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作者单位: | 聊城大学教育科学学院 |
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基金项目: | 教育部人文社会科学研究青年基金项目“农村小规模学校发展的政策工具选择与优化研究”(课题编号:19YJC880006)的研究成果; |
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摘 要: | 随着城市化的加快,处于农村传统文化体系制高点的乡村教师的社会地位发生变化,角色逐渐窄化,由原来的“本乡人”“乡里能人”“一村之师”“知识人”演化为“外乡人”“教书匠”“一校之师”和“国家干部”。城市化进程加快动摇了乡村教师的文化权威,教师教育课程的“城市化”影响乡村教师的身份认同,教师待遇改善不尽如人意影响乡村教师的社会身份和地位,教师管理权的上移调整了乡村教师的隶属关系。为丰富乡村教师角色,提高乡村教师责任担当,应当从以下四个方面入手:以保护乡土文化为基础,增强乡村教师的乡土文化认同;以开展乡村教师定向课程为措施,增强未来乡村教师的乡村认知;以完善落实工资待遇为保障,引导更多优秀师范生回家乡任教;以上级调控、地方带动为牵引,激发乡村教师的参与热情。
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关 键 词: | 乡村教师 学校教育 角色窄化 城市化 |
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