聚焦数学核心素养 让量感在课堂上有序生长——以“课桌有多长”为例 |
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引用本文: | 舒艳.聚焦数学核心素养 让量感在课堂上有序生长——以“课桌有多长”为例[J].理科爱好者,2022(2):182-185. |
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作者姓名: | 舒艳 |
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作者单位: | 高新区实验小学 |
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摘 要: | “双减”政策再次强调教育要回归学校、回归课堂。课堂是减负、提质、增效的主阵地,笔者聚焦课堂,积极探索如何在小学数学高效课堂中聚焦量感培育,唤醒数学思考,重塑知识结构。以“课桌有多长”一课为例,笔者通过试量、探量、悟量、用量四个环节,落实具体量的深度体验、单位量的丰富感知、叠加量的有效感悟三大量感培育路径,让量感在课堂上有序生长。
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关 键 词: | 小学数学 核心素养 量感 “双减”政策 |
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