将图形教学融于数学课堂的深度剖析——由“认识长方形和正方形”一课引发的思考

数学是一门抽象的学科，光靠死记硬背是远远不够的，教师要引导小学中高段的学生尽快从直观形象思维过渡到抽象逻辑思维，这样才能促进学生空间知觉能力发展。在小学数学教学中，教师利用学具，让学生在摸一摸、看一看、量一量、折一折、摆一摆等活动中理解数学概念，可以培养学生的空间观念，从而使其感受到数学的好玩、有趣，同时也能发展抽象逻辑思维。