指向人文素养的“六位一体”传统文化课程体系建构与实践

人文底蕴作为中国学生发展六大核心素养之一，是学生长久、健康发展的源头活水。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，通过传统文化教育提升小学生人文素养已成为共识。本研究在传承中华优秀传统文化和山东省德育一体化教学的大背景下，前后历时三个五年规划，以课题研究为抓手，借助传统文化课程体系的构建与实践，开发、出版校本教材，探索了“六位一体”的传统文化育人策略，以课程整体推进的方式，以知促情，知行合一，将立德树人落到实处。基于学生人文素养提升、学校特色发展的传统文化课程建设，丰富并拓展了传统文化教育校本化的实践研究，极大地促进了学生的生命成长。