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| 高职后示范时期“素能并重”协同育人的创新模式 | |
| 引用本文： | 郑春雨.高职后示范时期“素能并重”协同育人的创新模式[J].湖北函授大学学报,2014(18):57-58. |
| 作者姓名： | 郑春雨 |
| 作者单位： | 大连职业技术学院学生处,辽宁大连,116035 |
| 基金项目： | 2012年辽宁省教育厅科学研究一般项目“高职素质教育与职业核心能力培养相融合的第二课堂活动课程创新研究”研究成果(项目编号W2012233)。 |
| 摘 要： | 人的素质和能力存在着内在的必然联系。高等职业教育后示范建设时期,素质教育和能力培养不是如何排序和怎样取舍的理论问题,而是一个如何整合互动的实践课题。"素能并重"协同育人模式的构建思路是:坚持"四个学会"的育人目标,围绕育人过程进行结构要素的优化,依托"三大课堂"搭建育人体系,形成课堂知识导学、环境内凝品质、实践外显转化为素质和能力的良性运行,同时,引入"素能学分"推动协同育人模式的过程管理。 |
| 关 键 词： | 素能并重 协同育人 模式 |
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