导学生主动学习 还学生主体地位 |
| |
引用本文: | 张雁芮.导学生主动学习 还学生主体地位[J].宁夏教育,2013(2):44-44. |
| |
作者姓名: | 张雁芮 |
| |
作者单位: | 青铜峡市新桥中心小学 |
| |
摘 要: | 在新课程改革中,为了让学生更好地学习科学,培养学生学习科学课程的兴趣,我们在创设有趣的课堂情境,引导学生主动学习,充分发挥学生的主体地位等方面作了一些有益的尝试。一、重视学生的主体地位。培养学生的学习兴趣我在教学《磁铁游戏》这一课时,就采用激趣导入的方法,以学生感兴趣的魔术导人课堂教学。我说:“同学们,你们喜不喜欢魔术表演?老师给你们表演一个魔术好吗?”学生顿时兴奋起来,我让学生先看看我准备的道具:一个可爱的小玩具、一块硬纸板。“来,谁愿意把这个玩具放在这块硬纸板上试试,看看它能不能放稳?”
|
关 键 词: | 学生主体地位 主动学习 魔术表演 《磁铁游戏》 课堂教学 新课程改革 学习科学 科学课程 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|