高中心理健康教育与研究性学习结合研究

当前,高中阶段所开展的心理健康教育主要为外在辅导,这显然与高中生的实际状况存在很大出入。高中生的逻辑思维能力已经初步成熟,心理健康教育中必须体现出高中生的主体地位,否则将难以取得成效。本文提出心理健康教育应与研究性学习有效结合,两者在课程目标、课程内容及教学方式等方面都应该保持一致性。