“微课程”转化“数学后进生”的实践探索

随着社会的发展,我国的教育水平有了相应的提升,但是不可否认的是,一些教育问题仍然是许多教师进行教学工作时会遇到的,如后进生问题。每个班级或多或少都会有后进生,尤以数学这门学科中的后进生的比例为最。在传统数学教学课堂中,教师的教学是面向所有学生的,这种教学方式在一定程度上会使教师不能很好地关注每一个学生的发展,特别是对后进生的关注。为了改变这一教学现状,微课程应运而生。就微课程而言,优势主要是打破时间及空间上的教学局限,有效地解决教师无法照顾到后进生的问题。本文以如何更好地在微课程中转化数学后进生为主要内容进行相应的实践探究。