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浅谈生物课堂陈述性知识的教学策略
作者单位:
;1.南平市第三中学
摘 要:
当前新课改背景下,许多教师只注重学生的自主、合作和探究教学,而忽视最基本的陈述性知识教学。本文根据同化论和激活论的观点,按陈述性知识学习的注意与预期、激活原有知识、选择性知觉、新知识编入原有的命题网络、认知结构重建与改组、根据需要提取知识等六个学习阶段安排文章层次,谈谈作者在生物课堂教学陈述性知识学习的教学策略方面的探讨。
关 键 词:
生物课堂教学
陈述性知识学习
教学策略
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