优化感悟式阅读教学的策略

<正>课程标准强调"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用"。如何优化感悟式阅读教学,是语文教师要解决的一个难题。一、阅读教学现状分析不少课堂中,教师将音乐、舞蹈、美术都请到课堂中,学生失去朗读、感悟、运用语言的时间;其次是当学生读课文还磕磕绊绊、满篇错别字的时候,教师就急于讲解,大部分学生只能当听众。教师根据课文内容事先设计好的一连串问题一一问来,把课文搞得支离破碎、味同嚼蜡。学生没有解读文本的