“自主—合作—整理”三部曲,提高英语习题讲评有效性

长期以来英语习题讲评往往呈现"老师讲得累,学生听得烦,效果甚微"的局面,究其根本,主要在于老师对习题讲评不重视,在讲评过程中牢牢占据主体地位,学生沦落为"听众"或"速记员"。作者通过教学实践,尝试"自主、合作、整理"三步教学法,将练习讲评的重点聚焦到"学生主体"上,由重"师"讲评转变为重"学"探究,力求回归到习题讲评课的本质,即让学生通过分析、反思练习中的错误,掌握解题的思路和技巧,达到对知识的矫正和深化,同时通过"自主、合作、整理"三部曲,让学生成为习题讲评的主体,以增强英语习题讲评的有效性。