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| 新课的导入、进行及巩固——几倍求和应用题教学设计 | |
| 引用本文： | 丁祖炳.新课的导入、进行及巩固——几倍求和应用题教学设计[J].四川教育,1985(Z1). |
| 作者姓名： | 丁祖炳 |
| 作者单位： | 无锡市北塘区教研室 |
| 摘 要： | 探索应用题的课堂教学结构,掌握应用题教学的规律,是应用题教学的一个关键问题。本文试以几倍求和应用题为例,就应用题新授课的导入、进行及巩固三个主要层次的设计,作一简单的介绍。这里所指的新课导入、进行和巩固可根据具体教材、学生实际水平安排在一堂课内完成,也可在几堂课内分三个层次来进行。新课的导入设计一堂新授课的课堂教学结构时,首先要研究、挖掘新旧知识的内在联系,在温习旧知识,加强基础训练的前题下搭好学习新知识的“台阶”,让学生不知不觉地学到新知识,有效地实现旧知识 |
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