初中数学发展性课堂建构的策略 |
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引用本文: | 黄世芳,王震.初中数学发展性课堂建构的策略[J].中学教研,2006(7):4-6. |
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作者姓名: | 黄世芳 王震 |
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作者单位: | [1]浙江慈溪市三北中学,315331 [2]浙江慈凑市阳光实验学校,315300 |
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摘 要: | 发展性课堂是指在数学课堂教学中,把数学知识的发现、发展过程作为学习的载体,以培养学生的发展性思维和发展性方法,激发学生对发展的兴趣和热情,提高学生学习的主动性和创造性,最终让学生学会学习、学会发展、学会创造。在课堂教学中把学生主体参与、合作交流、实践体验、发展创新作为教学出发点,不仅把知识由数学学科引向其它学科、课内引向课外,而且还把实际问题引进课堂,走向课后,让学生在实践活动中体验数学、发展数学。新数学课程标准也十分关注人的发展,十分注重给学生创造一个生动活泼、主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的时间和空间,让学生在这种发展的环境中自主学习、自由发展。因此,发展性课堂是以“人的素质发展”为中心的课堂,是教师落实学生可持续发展的重要载体,也是教师落实新课程理念的主渠道。
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关 键 词: | 数学 课堂教学 初中 主体参与 课程标准 发展性课堂 |
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