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| 让学生成为真正的“读者”——听孙双金老师上《落花生》一课有感 | |
| 引用本文： | 张庆.让学生成为真正的“读者”——听孙双金老师上《落花生》一课有感[J].小学青年教师,2004(1):20-21. |
| 作者姓名： | 张庆 |
| 摘 要： | 在传统阅读教学的模式下,学生并非真正意义上的“读者”。众所周知,传统阅读教学一般遵循这么一个流程:老师先来阅读文本——即钻研教材,然后将自己阅读所得写成教案,上课时再将自己对文本的解读原原本本地灌输给学生。学生接受的是老师对文本的解读,而不是自己对文本的理解与感悟。在此情形下,学生哪里是真正意义上的“读者”呢?字入目。遇到含义深刻的句子还可以想一想再接着读。有不认识的字可以查查字典。”在学生差不多读了两三遍之后,他又请了几位同学分段读,学生读错的地方,教师相机予以点拨。二、激励质疑问难,引导读中感悟古人云:… |
| 关 键 词： | 小学 语文教学 课程改革 孙双金 《落花生》 阅读教学 教学方法 教学过程 |
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