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| 一个难点的解疑 | |
| 引用本文： | 顾森.一个难点的解疑[J].小学教学研究,1989(9). |
| 作者姓名： | 顾森 |
| 作者单位： | 江苏省东台市教师进修学校 |
| 摘 要： | 在教学工程问题的起始课中,工作总量为已知具体数量的应用题的一题多解是一个难点。为了突破这一难点,老师们往往不吝例举,反复验证,让学生获得把工作总量设为“1”时解法最佳的感性认识。至于两种解法为何相通,学生却不甚了了,教师亦多不 |
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