生物教学设计中的两个“意识”

情感意识 教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，也是以教促学、互教互学的过程。教学时，教师应与学生一起分享对课程的理解，并通过交往与之建立和谐、民主、平等的新型师生关系，以拉近师生的情感距离。在这个过程中，教师尤其要注意授课语言、体态、仪表、着装、气质、个性、人格等方面的隐性教育作用，并及时捕捉和有效利用有价值的课程资源，运用教育机智，解决教学中出现的预料之外的事件。在课堂中以知识为载体，以教师与学生的情感互动和有效交往为衬托，可以帮助学生更好地领悟方法，学会学习，体验成功和升华情感。