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| 教育过程中的“难度教育”价值及其设计思路 | |
| 作者姓名： | 柳海民 |
| 作者单位： | 东北师范大学 |
| 摘 要： | 教育过程中的“难度教育”价值及其设计思路东北师范大学柳海民难度，即困难的程度、幅度或限度。“度”作为哲学概念是指事物质与量之间的临界点ｃ不论是作为类本质的人，还是作为现实生活中个体的人，他们一来到社会中便开始了克服困难及与困难作斗争的历程。人类在克服... |
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