在教学中要发挥教师的导向作用

传统的数学教学比较注重学生数学基本功的训练，注重学生数学技能技巧的培养。而忽视了学生的主动参与性，忽视了学生的创造潜能。新一轮的数学教材则增加了学生的实践操作活动，让学生在动手操作，小组讨论中感知数学知识，在不断的尝试中发现问题，通过师生问的双边活动，探索数学规律，从而掌握数学知识，形成基本技能技巧，培养了创新意识。