| 探究案例的设计与解读--以"物体浮沉条件"的探究为例 |
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| 引用本文： | 沈建民,俞雪丽.探究案例的设计与解读--以"物体浮沉条件"的探究为例[J].物理教师,2004,25(6):27-30. |
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| 作者姓名： | 沈建民 俞雪丽 |
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| 作者单位： | 1. 湖州师范学院理学院,浙江,湖州,313000
2. 湖州八中,浙江,湖州,313000 |
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| 摘 要： | 基于新课程理念下的课堂教学设计应注重教学的策略和教学思路的设计 ,尤以教学思路的设计为重点 .其具体化、实施化可成为动态、生成化的方案 .这能适应交互动态、互动生成的真实的教学过程 .以“主动·探究·合作”为特征的小组探究性学习的“真谛”是 ,使整个探究过程真正做到“形散而神不散”
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| 关 键 词： | 课程理念 教学设计 “物体浮沉条件” 教学思路 小组探究性学习 中学 物理教学 教学案例 |
A study of the design and comment of cases |
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| SHEN JianMin,YU Xueli.A study of the design and comment of cases[J].Physics Teacher,2004,25(6):27-30. |
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| Authors: | SHEN JianMin YU Xueli |
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| Abstract: | |
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