技、术、道是教学的三个境界

特级教师张玉新3月9日在其博客上撰文认为，教师的成长从“技”到“术”再到“道”的探索过程，可以作为教学境界提升的标志。技，乃微观研究，即对课堂教学技巧的磨炼，但是“技”充其量只能让你做一名教书匠，随着教育观念的转变、教材体系的更新，教育对象的变化，“技”的作用将越来越暴露其局限性。