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| 结构性工作单与实验报告的比较分析 | |
| 引用本文： | 赵美玲,潘苏东,庄启亚.结构性工作单与实验报告的比较分析[J].实验教学与仪器,2010,27(4). |
| 作者姓名： | 赵美玲 潘苏东 庄启亚 |
| 作者单位： | 1. 徐州师范大学化学化工学院,221116 2. 徐州师范大学基础教育研究中心,221116 |
| 基金项目： | 徐州师范大学研究生科研创新项目 |
| 摘 要： | 基础教育课程改革强调探究学习方式.<普通高中化学课程标准(实验)>指出:探究活动包括实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式.可分为实验类、交流类和调查类三大类型.并通过分析发现:实验探究是高中化学教材(人教版、苏教版和鲁教版)中最多最基本的活动,也是探究活动中最为完整的形式. |
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