在分类活动中如何培养学生的有序思维能力——以四年级“三角形分类”为例

心理学认为,概念本质上就是一种分类的行为。通过“三角形分类”活动,不仅要识别特殊三角形的概念,厘清这些概念的逻辑关系,更重要的是体验分类的过程与方法,培养学生的有序思维能力。