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| 从中学语文教学看求同求异两种思维方式 | |
| 引用本文： | 姜乃学.从中学语文教学看求同求异两种思维方式[J].承德师专学报,1995,15(1):41-44. |
| 作者姓名： | 姜乃学 |
| 摘 要： | 从中学语文教学看求同求异两种思维方式姜乃学听、说、读、写能力作为语文能力的四个基本结构部件，早已被公认。有人指出，听是用耳读，说是用口写。有人从信息论角度指出，听、读是接受信息，说、写是发射信息。笔者认为，听说读写能力的机制及相互间的激发、促动等复杂... |
| 关 键 词： | 中学 语文教学 思维方式 认知过程 |
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