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| 浅谈数学合作探究学习的时机 | |
| 引用本文： | 刘美玉.浅谈数学合作探究学习的时机[J].山东教育,2011(35):41. |
| 作者姓名： | 刘美玉 |
| 作者单位： | 邹平县第一中学 |
| 摘 要： | 数学课标倡导探究式教学,但并不要求什么问题都需要探究。因此,在实施探究性教学时,教师要注重抓好探究点的选择及探究时机的选取,只有这样,才能避免探究的盲目性。一、探究点的选择1.对概念的形成、理解展开探究数学知识的形成过程往往体现于形象到抽象的上升过程,而概念的形成正是这样一个抽象概括的过程。它需要让学生克服机械记忆的方式,自己体验、经历知识的形成过程。譬如函数概念定义较为抽象,学生很难一下 |
| 关 键 词： | 探究学习 引导学生 探究性教学 数学知识 教师 时机 形成过程 变化规律 课堂 变量 |
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