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| 预习,从“收获、问题、评价”说起 | |
| 引用本文： | 王仁国.预习,从“收获、问题、评价”说起[J].语文天地,2006(9). |
| 作者姓名： | 王仁国 |
| 作者单位： | 黑龙江省富锦市第一中学 156100 |
| 摘 要： | 怎样才能让学生深入地走进文本?怎样才能了解学生对文本的解读情况?笔者通过让学生做课前预习,很好地解决了这一问题。学生预习围绕三个方面展开:我的收获,我的问题,我的评价。一、我的收获让学生在不参考任何材料的情况下自由阅读课文,把自己阅读的收获写下来,这就构成了“我的收获”的内容。可以写字词的掌握,也可以写名句的积累;可以写对一个字的推敲斟酌,也可以写对一句话的分析品评;可以从文章的结构入手,也可以由文章的语言去谈……老师给学生提供宽松的表达机会,让学生把自己阅读的收获真实地表现出来。可能学生的收获有多有少,层次… |
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