我教《请示两则》

一、对教材的处理1.明确教学“请示”的意义学生已经对计划、总结等应用文有所接触,或者曾经用过.但是对请示的接触是很少的。甚至没有接触过.所以更没有写过用过。随着改革开放政策的进一步贯彻落实,请示比以前用得多了,范围也广泛了。经济部门、管理部门、各行各业均有所使用.在学生中,部分学生干部可能初步使用过,对一般学生来说,对请示仍比较陌生。但是在教育教学改革洪流的冲击下,教学内容必须面向社会,为开放型的经济服务.请示同其它应用文体一样,这是非学不可的,非学好不可的。过去,部分教师曾认为,应用文对学生没有什么用处,走向社会之后才能用着,因此,在教学中不予理睬,或勉强而过,尤其是对请示,更是冷遇。这是不对的。须知,学生在学校中就是为学到将来走向社会能用的