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| 中小学校长提高培训“三自”教学模式初探 | |
| 引用本文： | 肖余春.中小学校长提高培训“三自”教学模式初探[J].江西教育科研,2000(6):36-37. |
| 作者姓名： | 肖余春 |
| 作者单位： | 江西教育学院 |
| 摘 要： | 本文根据我省中小学校长提高培训的实际 ,对“三自”教学模式（学员“自己选择、自主练习、自我评价”）进行理论总结和思考。一、对构建“三自”教学模式的思考当代著名人本主义心理学家罗杰斯指出 :“当学生自己选择学习方向 ,参与发现自己的学习资源 ,阐述自己的问题 ,决定自己的行动路线 ,自己承担选择的后果时 ,就能在最大程度上从事意义学习。实践表明 ,这类参与学习比消极被动学习有效得多。”他还说过“当学生以自我批判和自我评价为依据 ,把他人评价放在次要地位时 ,独立性、创造性和自主性就会得到促进。”可见 ,选择性是自主性存… |
| 关 键 词： | 中小学 校长 教学模式 培训 设计 |
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