| 论自主学习的内部机制、模式及其实施 |
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| 引用本文： | 李红美.论自主学习的内部机制、模式及其实施[J].中国远程教育(综合版),2005(1):40-43. |
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| 作者姓名： | 李红美 |
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| 作者单位： | 江苏南通大学教育科学学院 |
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| 摘 要： | 自主学习是当今教育研究的一个重要主题。温纳和巴特勒(Winne & Butler)认为,自主学习的内部机制是个体元认知调控的认知系统与学习任务、行为表现、外部反馈等因素相互作用的过程;齐默曼认为,自主学习的内部机制涉及到自我、行为、环境三者之间的交互作用。笔者认为可以从学习的横向和纵向两个角度来理解自主学习。在自主学习的一般模式中包含四个层次的学习,第一环是学习目标、自学;第二环包含第一环,增加尝试练习和自查小结;第三环包含第二环,增加协商讨论;第四环包含第三环,增加教师重点讲授。在实施自主学习一般模式的过程中,笔者认为急需转变教育观念,加强资源建设,加强教学法研讨,正确处理教师主导与学生自主学习的关系。
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| 关 键 词： | 自主学习 内部机制 自主学习模式 实施 |
| 文章编号： | 1009-458x(2005)01-0040-04 |
| 修稿时间： | 2004年6月20日 |
Internal Mechanisms for Autonomous Learning and Their Implementation |
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