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| 浅谈构建“自主探究”阅读教学模式 | |
| 引用本文： | 张建萍.浅谈构建“自主探究”阅读教学模式[J].教育实践与研究,2005(9). |
| 作者姓名： | 张建萍 |
| 作者单位： | 蔚县蔚州镇中心校东关完小 河北张家口075700 |
| 摘 要： | 小学语文自主探究式阅读是以学生的学习为出发点和归宿点,遵循学生的认知规律和心理特点,以发展探究性思维为目标,学生主动参与为前提,自主探究为途径,合作讨论为形式,培养学生的创新精神和实践能力为重点,构建教师导、学生学的教学模式。一、激趣导课初读探究布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”当学生对所学材料产生兴趣和积极情感时,就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望,从而产生积极的学习动机。实践表明,上课伊始,给学生创设一个对新知识“欲说不能、欲置不忍、急切寻求答案”的情境,教学一定会收到事半功倍的效果。… |
| 关 键 词： | 小学语文 阅读教学 自主探究 |
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