论幼儿游戏中教师的不当介入及改进策略 |
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引用本文: | 李宪勇.论幼儿游戏中教师的不当介入及改进策略[J].天津市教科院学报,2014(4):76-78. |
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作者姓名: | 李宪勇 |
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作者单位: | 山东英才学院学前教育学院 |
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基金项目: | 山东英才学院校级课题“教师介入幼儿游戏的行动研究”(课题编号:13YCYBRW09) |
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摘 要: | 游戏是促进幼儿发展的重要活动形式,幼儿教师的不恰当介入造成游戏的低效、无效甚至负效,并且影响着良好师幼关系的形成,阻碍了幼儿身心和谐发展,导致了游戏的异化。幼儿游戏中教师的不当介入主要是教育观念存在偏差、没有正确把握游戏的本质、缺乏必要的游戏素养等方面的原因。要改变这种状况,幼儿教师应该树立正确的教育观念,转变角色;细致观察并正确解读幼儿游戏;把握适宜的介入时机,选择适当的介入方式方法。
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关 键 词: | 幼儿游戏 教师介入 介入时机 策略 |
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