以评促教导学:高中语文课堂学习评价策略探析——以“文学阅读与写作”学习任务群为例 |
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引用本文: | 钟斌,张嘉星.以评促教导学:高中语文课堂学习评价策略探析——以“文学阅读与写作”学习任务群为例[J].福建教育,2024(15):43-46. |
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作者姓名: | 钟斌 张嘉星 |
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作者单位: | 厦门第一中学 |
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摘 要: | 文章针对目前高中语文课堂学习评价存在的弊端,聚焦“文学阅读与写作”学习任务群的课堂学习评价,从评价标准、评价多元化、课程之间的关联等方面,分析评价存在的问题,探寻建立健全高中语文课堂学习评价机制的有效策略。
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关 键 词: | 文学阅读与写作 课堂学习评价 学习任务群 |
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