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| 数学教学有效性的思考 | |
| 引用本文： | 何文忠.数学教学有效性的思考[J].中学数学月刊,2005(10):9-11. |
| 作者姓名： | 何文忠 |
| 作者单位： | 浙江省宁波教育学院,315010 |
| 摘 要： | 数学新课程的教学,与传统的在以知识为主线的课程大纲下的教学相比较,其不确定性大大增加.这种不确定性主要表现在:教学目标更加"空"了,教学内容更加"杂"了,教材结构更加"散"了,数学课堂更加"乱"了,考试没有"准"了.由于这种不确定性,许多教师感到心中无底,怕"落实不了",不知如何上课了.在此情况下,笔者认为有必要对数学教学的有效性作一些思考,而这种思考应该是基于案例的. |
| 关 键 词： | 教学有效性 数学课堂 不确定 课程大纲 教学目标 教学内容 教材结构 数学教学 新课程 |
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