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| 语文的延伸之路该怎么走 | |
| 作者姓名： | 潘金凤 |
| 作者单位： | 浙江 |
| 摘 要： | 拒绝本末倒置 语文要关注学科目标,更要关注以人为本的人文教育目标。文本的语言品味、问题探究、习题训练有其科学的完整的序列性和系统性,是语文学习的主体和重点。课外阅读、问题探究却有它的广泛性和自主性,是文本教学的补充和延伸。学生通过课外延伸的探究可进一步理解课内所学的知识,拓展语文知识的广度和深度,进而促进知识的融会贯通。文本教学是必须的,它让学生理解、感悟教材文字本身的内涵;课外延伸是必需的,它可发挥教材作为凭借的依托功能,即所谓教材的二度开发。显然,课外延伸是针对教材和课堂教学而言的,离开了教材就无所谓课… |
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