高等职业教育的“学术性”之惑及其消解策略

学术性是高等教育组织的根本性特征。然而，对高等职业教育而言，部分学者与实践者持“学术解除论”，这一定程度上导致了高等职业教育在“学术性”上的“困惑”。基于博耶的多元学术论从用人单位、学生、学校三个关键学术利益相关者的学术偏好分析发现：用人单位偏重“应用的学术”；学生侧重“教学的学术”；学校注重“发现与整合的学术”。可见三个关键学术利益相关者学术偏好的分歧是导致高等职业教育“学术性”之惑的根本所在。为此，可从“以学为本”“激发利益相关者的主动性，促进各方学术利益的非均衡性兼容”“构建兼容多元学术利益相关者的人力资源管理机制”三个方面构建消解高等职业教育“学术性”之惑的策略。