化学学科“六步程序教学法”的探索与实践

目前的化学教学模式大多侧重于教师的主导作用,教师滔滔不绝地讲,学生老老实实地听,长此以往,学生昏昏欲睡,对化学学习的兴趣越来越弱,学科素养、教学质量越来越差。最主要的缺点是忽视学生主体意识和个性发展,未能激发学生深层学习的动机和兴趣,缺乏对创造性、批判性科学精神的关注,使原本紧密联系生活,生动有趣的化学变得呆板、僵化。同时,也无法留给学生足够的时间和空间去独立思考,去联系现实应用解决生活中的具体问题,缺乏合作交流的协同性,学生未能通过亲身的体验或探究去学习,未注意学生的个别差异按统一步调进行,不利于各层次学生的发展。这与培养面向21世纪知识经济挑战开拓型创新人才,无疑是不相适应的,改革传统教学模式中摆在化学教师面前的首要问题。近几年我们在这方面做了一些有益的探索。