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| 阅读感悟能力的特性及其培养 | |
| 引用本文： | 张清忠.阅读感悟能力的特性及其培养[J].语文教学与研究,2014(29):26. |
| 作者姓名： | 张清忠 |
| 摘 要： | 阅读教学过程,是引导学生通过语言文字符号,应用形象思维,进行联想、想象,再现艺术形象,使之融入情感、进入意境、获得美的感受和艺术的熏陶的过程。这一过程也是对学生进行语言文字感悟能力训练的过程,引导学生透过关键句段、关键字词揣摩玩味,不仅体味到语言的丰富内涵和表达技巧,而且能因文悟道。因而,阅读教学对学生语言文字的感悟能力的培养显得尤为重要。一、阅读教学感悟能力的特性阅读教学强调在充分尊重学生个性差异的基础上,围绕某个话题,通 |
| 关 键 词： | 感悟能力 阅读教学 语言文字 表达技巧 阅读文本 再现艺术 阅读主体 句段 设疑 阅读过程 |
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