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| 营造文化数学氛围 建构数学教育新观念 | |
| 引用本文： | 陈明.营造文化数学氛围 建构数学教育新观念[J].中学数学杂志,2004(3). |
| 作者姓名： | 陈明 |
| 作者单位： | 北师大附属实验中学 100032 |
| 摘 要： | 提起数学 ,长期以来都存在着令人困惑的现象 :一些人视数学如畏途 ,兴趣淡漠 ,他们认为数学很抽象 ,认为数学的公理、公式、定理仅仅是数学家头脑思维的产物 .数学家靠一张纸、一支笔工作 ,和实际没有什么联系 .又由于数学严密性的特点 ,很少有人怀疑数学结论的正确性 .例如人们常常用“像一加一等于二”这种确定的说法来表示结论的不容置疑 .在中小学的教学中更多的是模仿、演练、背诵 .在这种观念支配下 ,数学成了单一的公式、证明等的学习 ,从而大大弱化了数学的文化功能、教育功能、审美功能 ,使得数学=逻辑 ,数学 =形式 ,数学 =严格 ,… |
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