高考化学复习中的四个矛盾

一、基础知识复习与学生认知心理疲劳的矛盾新考纲、新课标和高考形势的改革,对复习策略提出了新的要求,教师在复习过程中一定要解决好基础知识复习与学生认知心理疲劳的矛盾。学生认知过程,包括注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等,因此一般教师采用两步复习法,即对每一章节知识的复习分两个阶段:一是复习课本知识,即按教材在理解的基础上以落实"课本"为目的;二是根据章节内容的特点和考纲要求,对重、难点知识和典型实验,从不同角度或通过不同层次进行小专题总结,并配合相应例题或针对性练习题,以完善知识结构和灵活运用主干知识为目的,即熟练掌握"双基"。若此时,教师只在引导学生对"注意、表象、记忆"的加强,那么学生在没有新的、有趣的,创新的