| 利用生活表象教好“运动合成” |
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| 引用本文： | 高峰.利用生活表象教好“运动合成”[J].物理教学探讨,2001,19(8):9-10. |
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| 作者姓名： | 高峰 |
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| 摘 要： | 表象是指在事物没有呈现的情况下，头脑中所出现的该事物的情景。表象来源于观察和实验，这里所说的“生活表象”是指那些日常生活中形成的表象。由于它们来源于日常生活中对周围环境或事物的感知，往往自发形成，内容丰富，并且较为牢固地扎根于大脑中。如果能在课堂教学中发挥生活表象的积极作用．这不仅能保证教学质量，还能大大减少课堂上用于观察和实验的时间，提高课堂效率，不失为一种好的教法之一。在这样的思想指导下，本人在“运动合成”的教学中偿试着采用了由学生熟悉的生活现象人手、建立相关表象、再对表象进行思维加工的方法来得出“运动合成”的有关结论。
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| 关 键 词： | 运动合成 表象 教学中 教法 课堂效率 生活现象 课堂教学 实验 结论 时间 |
Teaching Composing of Movement with Daily Life |
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| Gao Feng.Teaching Composing of Movement with Daily Life[J].Journal of Physics Teaching,2001,19(8):9-10. |
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| Authors: | Gao Feng |
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| Keywords: | |
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