论教学反思的蕴含、特性、过程及模式 |
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引用本文: | 吴甸起.论教学反思的蕴含、特性、过程及模式[J].吉林省教育学院学报,2006(3). |
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作者姓名: | 吴甸起 |
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作者单位: | 吉林省教育学院 吉林长春130022 |
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摘 要: | 反思是一种心理素质和思维能力。教学反思是在教学过程中反思意识与反思方式及两者的辨证结合。教学反思具有先进理念、理论思维、策略优势、评价功效、校本研培、个性化等六个特性。教学反思主要包括自我反思与他人反思两种方式,并由备课、说课、讲课、评课、课后综察五个教学环节构成反思全过程。教学反思模式主要包括扩展反思、分聚反思、迁移反思、形象反思、创新反思、调谐反思、深化反思等。
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关 键 词: | 教学反思 蕴含 特性 过程 模式 |
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