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注重数学本质培养理性精神——“诱导公式”的教学实录与反思
作者姓名:
张进道
作者单位:
江苏省赣榆高级中学
摘 要:
教学设计应返璞归真,努力揭示数学的发展过程和本质.通过设置体现公式本质的“问题串”,并围绕这些“问题串”组织教学活动,使学生在解决问题中感悟“诱导公式”逐步形成的过程,理解“诱导公式”的本质,体会蕴含在公式中的数学思想.
关 键 词:
诱导公式
教学设计
数学本质
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