大概念统领的初中物理概念体系建构探索——以电学为例

科学教育需要减负提质，大概念统领的初中物理概念体系建构有助于促进知识结构化，让学生学习“少而精”的知识；可以先按照知识、模型、方法三个层面提取大概念和次级大概念，再厘清概念的层级结构以及相互关联，建立大概念与具体概念间的联系，并尝试以初中物理电学为例探索大概念统领的概念体系建构。